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那把戒尺 | |||||
作者:佚名 經(jīng)典故事來(lái)源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù): 更新時(shí)間:2025/2/12 ![]() |
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那把戒尺王老師有所不同,他隨身攜帶的是一塊竹制的戒尺。戒尺要比教鞭寬大,上課前,放在課本的上方壓著,可以防止風(fēng)吹走了課本。等到正式上課,便置于講臺(tái)~側(cè),有震懾的作用。因而,總有同學(xué)引頸張望一下,看老師的戒尺有無(wú)遺落。 王老師教我語(yǔ)文,那時(shí)我已經(jīng)讀到了初二。我的成績(jī)并不好,尤以語(yǔ)文最為糟糕,在我的印象中,那些漢字我早已熟識(shí),翻來(lái)覆去地念那些課文,感覺(jué)實(shí)在無(wú)趣。恰巧那陣子我就讀的學(xué)校旁新開(kāi)了幾家電子游戲店,這讓我欣喜不已,于是逃語(yǔ)文課成為我新的樂(lè)趣。 終于有一日,我玩游戲機(jī)正酣時(shí),一個(gè)同學(xué)來(lái)到我的身邊,對(duì)著我的耳朵說(shuō):“王老師叫你回去上課。”我只好躡著手腳和同學(xué)回到了教室,我不無(wú)擔(dān)憂地朝講臺(tái)上的戒尺望了一下。但一切驚濤駭浪,王老師并沒(méi)有責(zé)罵我。 第二天空上語(yǔ)文課,講的內(nèi)容是成語(yǔ)注釋,王老師點(diǎn)了我的名,他問(wèn)我,什么是“名頓開(kāi)”。當(dāng)王老師念出這個(gè)詞時(shí),我停住了,因?yàn)閷?duì)這個(gè)成語(yǔ)我很陌生。老師用粉筆在黑板上寫(xiě)了出來(lái),朝我點(diǎn)搖頭,示意我注釋。我這才反應(yīng)過(guò)來(lái),因?yàn)槟莻(gè)“恍”字我一向念成“光”字,至于成語(yǔ)的含義,自然不得而知。 男女同學(xué)都諦視著我,有的還嘻嘻地笑,他們似乎比老師更了解我,知道我是答不出來(lái)的。面對(duì)這么多人的目光,我想我總要收?qǐng)龅模谑且е缿?yīng)答:“名頓開(kāi)’,就是形容早晨的霧很大。”全班哄堂大笑。王老師沒(méi)有笑,他一臉嚴(yán)厲地來(lái)到我的面前,喝令我伸出手掌。戒尺擊打在掌上,鉆心的疼。 第二次飽受戒尺之苦,是因?yàn)槲以谡n堂上抖動(dòng),被王老師發(fā)現(xiàn)了。那是一個(gè)冬天,外面下著大雪,我上學(xué)的地方離家有十里路,雪下得很厚,我穿著雨靴來(lái)上課。雪很厚,靴幫很短,行走到雪的深處便有雪進(jìn)了靴子,到了學(xué)校,雪化成為冰水,刺骨的嚴(yán)寒。因此,我的抖動(dòng)是不由自立的。 很顯而易見(jiàn),老師的這次體罰是沒(méi)有理由的,他之后也知道他自己錯(cuò)了,但他從沒(méi)有向我道過(guò)歉。只是,在另一個(gè)下雪的早晨,又是他的課,他帶著課本和戒尺的同時(shí),還帶來(lái)一雙棉鞋。他將鞋輕輕地放在我的課桌下面,然后轉(zhuǎn)身回到講臺(tái),沒(méi)有言語(yǔ)。 說(shuō)實(shí)在的,那雙鞋穿在我的腳上,過(guò)于肥大,但,它所傳達(dá)出的溫暖,卻讓我記了許多年。 |
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