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　　桃花源記閱讀題及答案（我的桃花源閱讀理解答案）9《桃花源記》語文書作業(yè)本練習答案解析

　　作業(yè)本預學三*略。(提示:桃花意象含有美麗而易逝的意義。)

　　作業(yè)本導學一(1)①漁人 洞 漁人 ②村人 漁人 漁人 村人

　　(2)落英繽紛 阡陌交通 怡然自樂 世外桃源 豁然開朗 黃發(fā)垂髫 無人問津

　　(3)A:便要還家,設酒殺雞作食。B:忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。C:其中往來種作,男女衣著,悉如外人。 D:南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。 E:黃發(fā)垂髫,并怡然自樂 F林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。 排序:

　　導學二(1)[示例]話題一:桃花源美在生活富足、和諧安,有良田、美池、桑竹之屬。

　　在農(nóng)業(yè)社會,有肥沃平整的田地耕種(就有豐富的農(nóng)產(chǎn)品),有池水(就有豐富的水源和水產(chǎn)),有桑(可以養(yǎng)蠶、吐絲、織布),有竹(環(huán)境優(yōu)美,可以制作許多農(nóng)具和生活工具)意味著人們生活自給自足,安定祥和。

　　話題二:桃在傳統(tǒng)文化中是長壽正義、美好、富足的象征。陶淵明營造桃花源這個環(huán)境,正是想要表達對桃象征的美好生活(生活富足、和平安定、和諧愉快)的向往。

　　話題三:略。(提示:圍繞課文內容,提出與人物形象、主題思想等有密切聯(lián)系的問題并做相應的闡釋即可。)

　　(2)①[示例]這里多么美好啊!沒有戰(zhàn)爭,沒有壓迫,和諧快樂,我回去收拾收拾,一定要回來!(要求與情節(jié)相符)

　　②桃花源無可再尋使得《桃花源記》有了神秘色彩,這其實是陶淵明用的障眼法。桃花源記》的結尾暗示著在當時的社會環(huán)境下,人們想要尋找幸福自由的生活是不可能的,隱含著作者對現(xiàn)實社會的反諷。

　　拓展(1)地方四千里,上生神芝仙草,又有玉石,高且千丈,出泉如酒。(2)桃花源富有生活氣息,住著普通人,表達的是普遍的社會愿望,而瀛洲島則是一個住著仙人的仙境,反映了東晉士人茫遠的、不切實際的社會幻想,隱含著他們的一種遁世思想。

　　語文書課后練習六、結合課文及下面節(jié)引的《桃花源詩》中的詩句,討論:世外桃源有哪些吸引 人的地方?作者借桃花源表達了怎樣的社會理想？

　　參考答案:這里景色優(yōu)美,土地肥沃,物產(chǎn)豐富,風俗淳樸,社會平等,沒有戰(zhàn)亂、壓迫和苛捐雜稅,人們自食其力,生活和美安樂。作者虛構了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的世外桃源,寄托了自己對社會及政治的美好理想,表達了自己反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)亂的愿望,也反映了當時人民的美好愿望。